Olá pessoal!
Iniciamos nossa primeira semana de curso percorrendo as abordagens teóricas e os princípios que regem a aprendizagem. Nesta aula trataremos das principais abordagens teóricas da aprendizagem, apresentando os pressupostos básicos e as formas de aprendizagem propostas por diversos autores. As abordagens teóricas são: Behaviorista, Cognitivista, Humanista, Social, Construtivista e Sociocognitivista.
CAMINHO A PERCORRER
- Faça a leitura da reportagem da Revista Nova Escola (clique aqui)
- Faça a leitura do texto: "Princípios que regem a aprendizagem" (clique aqui)
- Fórum de discussão e produção (No campo "atividades")
ATIVIDADES
INTERAÇÃO NO FÓRUM
Segundo alguns educadores, toda ação do professor se baseia em teorias de aprendizagem, mesmo quando não se tem consciência delas. Agora que já estudamos as principais abordagens teóricas da aprendizagem, podemos refletir sobre as vivências pedagógicas e compartilhar histórias interessantes da prática docente.
Propomos neste espaço que você conte sobre as suas aula e em qual abordagem teórica se baseia ou mais se aproxima.
Importante que você considere os principais pressupostos das teorias da aprendizagem estudadas e relacione com a sua atividade docente.
Acesse o Fórum com frequência e não deixe de comentar também as histórias que seus colegas postarem aqui.
CRIAÇÃO DE MAPA CONCEITUAL
Construa um mapa conceitual escolhendo um das seguintes abordagens: construtivista, social, humanista e social cognitiva, que são as orientações teóricas mais significativas, demonstrando suas principais premissas e características. Compartilhe no fórum para que todos vejam. Não esqueça de espiar a produção dos colegas também. Anexo ao blog tem um tutorial de como fazer um mapa conceitual utilizando o aplicativo CMAP CLOUD. Para a produção do mapa conceitual deverá ser utilizado esse aplicativo. Para acessar o tutorial de como utilizar o CMAP CLOUD clique aqui.
Um mapa conceitual é uma forma muito interessante de organizar e representar informações, pesquisas, ideias. Para construir um mapa conceitual, você deve utilizar um conjunto de informações (palavras-chave), relacionadas entre si e apresentadas em uma determinada ordem. As informações apresentadas devem estar conectadas por meio de linhas ou setas, sempre com palavras ou frases de ligação, que buscam explicar a natureza da relação entre as informações.
Data limite para participação neste fórum é 03/06
Bom trabalho!
Mapa Conceitual da professora Greyce
Mapa Conceitual da professora Carmem
Mapa Conceitual da professora Renata
Mapa Conceitual do professor Tiago Giorgetti
Mapa Conceitual da professora Vanessa
Mapa Conceitual da professora Greyce
Mapa Conceitual da professora Carmem
Mapa Conceitual da professora Renata
Mapa Conceitual do professor Tiago Giorgetti
Mapa Conceitual da professora Vanessa
Penso ser de fundamental importância , como também, concordo coma teoria de David Ausubel que a aprendizagem consiste na ampliação da estrutura cognitiva onde ensinar levando em conta o que o aluno já sabe, torna-se o ambiente da escola motivador. A diferença implica em dois processos distintos : o aprendizagem significativa, que é ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e, com isso, relacionar o que é novo e, a aprendizagem mecânica, onde a nova informação não se relaciona com a ideia existente na estrutura do indivíduo, armazenando assim , de forma arbitrária. Gosto da frase onde destaca que através da base o indivíduo interpreta o mundo.
ResponderExcluirNa leitura de Vygotsky percebi que o processo de apropriação do conhecimento se dá nas relações do sujeito com o mundo, destacando a importância de que o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
Para B.F.Skiner, psicólogo behavorista entendi a aprendizagem ocorre através de estímulos e reforços, de modo que se torna mecanizada, ou seja, a aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.
Quando estudamos os diversos estudiosos da educação percebemos que na maior parte das vezes, em algum quesito, sempre alguma ideia é compartilhada e/ou auxilia na compreensão de outra teoria. Não existe uma ideia absoluta ou que contraponha completamente a do outro, haverá somente convergências e divergências nos diversos pontos de vista. Quando visualizo o processo de aprendizagem técnico e profissional, não consigo imaginar a desconsideração daquilo que o aluno já possui, seria um "desperdício" imaginar que o mesmo não possui nenhuma contribuição a oferecer ou até mesmo uma experiência a qual ele mesmo não havia se dado conta de que o auxiliaria na compreensão de conteúdos. DAVID AUSUBEL vem ao encontro desta compreensão, "para ele, aprender significativamente é ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos. Quanto maior o número de links feitos, mais consolidado estará o conhecimento".
ExcluirQuando li o trabalho de Ausubel, vi grande relação com o ensino técnico, já que este como o professor Tiago pontuou, este considera o conhecimento prévio do aluno para a aprendizagem significativa. Acho essencial essa consideração, pois não podemos considerar no ensino técnico que alunos conseguirão uma aprendizagem significativa com modelos de ensino-aprendizagem tradicionais.
ExcluirProfª Renata Vygotsky tinha razão quando entendeu que o processo de apropriação do conhecimento se dá nas relações do sujeito com o mundo. Pensa aqui comigo, quanto não aprendemos e vivemos a experiencia do "caiu a ficha" a gente vive nas conversa com outros, não é mesmo?
ResponderExcluirCarmem este "insight", ou esta "clareza súbita da mente", nada mais é do que o nosso aprendizado/experiência (anterior) dando sinais em nosso presente. Não se pode considerar aquilo que já vivenciamos como algo irrelevante ao aprendizado é, e sempre será de grande auxílio no processo de ensino-aprendizagem.
ExcluirConcordo com você Carmem, a própria interação de nossas experiências contribuem para nossa aprendizagem. Aliás a aprendizagem se dá por toda nossa vida, somos modificados pelo meio em que estamos inseridos. Portanto, ao relacionar estes conceitos com o ensino técnico, vejo a importância da interação e da prática para que a aprendizagem seja realmente significativa.
ExcluirTambém concordo que aprendemos constantemente e tudo contribui para aprendizagem, através da relação do sujeito com o mundo, destacando a importância que o homem modifica o meio e o meio modifica o homem e através dessas experiencias aprendemos e construímos o saber.
ExcluirLuciana Furlan
Entendo perfeitamente Carmen. Vygotsky grande teórico do ensino, atribuiu muita importância ao papel do professor como impulsionador do desenvolvimento psíquico das crianças , apresentando formas de pensamentos, porém, temos que detectar condições que, as mesmas, possuem para absorve-las.
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